要使学生在高三一年里能够认真学习，最大限度地发挥自己的潜能，我觉得以下三点尤为重要。

一、形成浓厚的学习氛围。不论学生在高一、高二表现如何，他们到了高三都想认真读书，都想尽力拼一年。但总有一小部分人想放弃，我害怕这一小部分学生的厌学情绪会影响其他本来意志就不坚定的同学，我平常就特别注意做好这部分学生的思想工作，防止他们放弃学习。比如我班上的林晨昆同学，这学生高一二时不认真读书，到了高三虽然比以前刻苦了很多，但由于基础薄弱，再加上本身的理解能力不是很强，造成他的付出与收获不成比例。我明显感觉到了他的烦恼让他想放弃，因此我经常利用不同机会重复地、耐心地、诚恳地做他的思想工作，高三一年来，他每次的晚自习、每次的温书假都主动来校温书，虽然他在成绩上没有明显的进步，但他的不言放弃的精神经常被我在全班同学面前表扬，这在一定程度上也感染了一部分学习困难的同学。又比如我班上的张德乐同学，他自己不想读书却总是鼓励别人要努力拼搏，经常为同学做好后勤工作，他的这种行为温暖了班上的同学，使得整个班级弥漫着浓浓的同学情，更激起同学们不断进取的热情。

二、定期不定期地指导学生的学习与生活。高三考试频繁，学生难免有考不理想的时候，在即将面临高考的情况下，学生情绪容易波动，造成灰心失望。作为班主任，我在每次大考后，都会找大部分学生谈话，帮助查找原因，指出问题所在，提供解决问题的办法，并且不断鼓励学生。当然谈话要在轻松的氛围下进行，不要让学生觉得他们问题很重要，要让他们相信自己是很有希望的，要让学生觉得老师信任他们，老师在乎他们，要让学生体会到老师的一片苦心与真心。在他们紧张的学习之余，我也经常跟他们聊一些跟学习无关的话题，开开玩笑，以缓解他们紧张的学习生活。

三、同学间互相鼓励。来自老师的鼓励固然重要，但来自同学间的安慰与帮助也不可忽视。我班上学习好的同学互相学习互相沟通，成绩差的同学经常也会收到来自成绩好的同学的热心帮助，他们的这些行为经常感动着我，也感动着班上的同学，使得大家都不轻言放弃。

高三是特殊的一年，对不同的学生用不同的方法，甚至对个别特殊学生要法外开情，但不论你怎样去教育学生，作为老师，我们只要本着真心爱他们，真心帮助他们的态度去做事，学生都会认可你，并且学生会为了班主任，为了同学，为了自己而努力地去奋斗。所谓“亲其师，近其道”即是这个道理吧。

物理教学工作总结

物理对时代学生来说是一门较难的学科，特别高三的物理综合性强，基础好的学生尚且需要好好消化，更不用说基础薄弱的学生了。要使得在高三短短一年里不同程度的学生都能取得不同程度的进步，我觉得几下四点很重要。

一、从要求上看，要注重双基及重点知识的复习与重复。万里长征始于足下，高楼大厦起于平地。不论对哪一个层次的学生，双基都是不可丢的。这就要求我们在复习每一章节时，明确这章节的基础内容，要求每位学生扎实掌握，每一章节的过关我们通过单元测试来检验，争取做到每一单元知识夯实。再者，重要的知识，比如能量、电场与磁场这些内容是每年高考必考的。我们有针对性地对这些重点内容进行不断地重复，争取做到学生一看题目便知如何下笔。

 二、注意抓落实。这一环节很重要。有些学生碰到困难或其他原因会知难而退，这就要求我们要保证每一节课的效率，每一次作业的完成情况，每一次考试出现的问题，只有这样扎扎实实地去关注学生，我们才能发现问题，才能不断地调整教学的难度与进度，才能帮助学生树立信心，激发学习的热情，提高成绩。

     三、注意情感教育。在课堂上我们是师生关系，在课堂外我们是朋友关系。如果学生愿意向你倾诉他们学习上的苦恼，生活上的困惑，那么你的教学就成功了一半。我在教学过程中注意关心学生的情绪波动，及时帮助他们疏导心理上的障碍，让他们对物理学习充满信心，让他们感受到我一直在关心他们的学习，一直对他们保持信心。

四、注意对解题技巧的训练。高三教学很关键的一个环节便是培养学生应试的能力，教会学生在有限的时间怎样拿到应拿的分数。物理的计算题往往题目比较长，综合性比较高。针对这种情况，我们平时训练学生读题的能力，即教会学生耐心地从题目中提取有用的信息，根据信息判断考的是我们物理中哪一部分的内容，即使不懂得整道题如何解答，也要把这部分内容的相关公式写进去。因为我们物理计算题的公式分数很大，这样，只要我们写对了公式，也可以争取到一定的分数。再者，平常一定要规范学生的书写，比如题目中给什么字母我们只能用题目中的字母等等此类问题一定要在平时严格要求，不然学生到考试时即使都会解答，但如果书写步规范也是要丢分的。

    从今年高考的试题来看，物理能力与数学中数列及排列组合相结合的题目占了一定的份量，这就要求学生有扎实的数学基础，可惜的是我们这一届在这部分题目上训练量偏少，加上学生数学能力不是很强，造成学生看到这种题目显得束手无策。